八月（yuè）中旬（xún）已过，迎接新生的日子即（jí）将到了，为扩大生（shēng）源、提高（gāo）招生质（zhì）量，各高校（xiào）都（dōu）加大了（le）宣传力度。宣传片相（xiàng）对（duì）于传统的平面（miàn）媒体，更加生动形象直（zhí）观，能（néng）在短时间内传递大量（liàng）信息，逐（zhú）渐受到高（gāo）校青睐。宣传片作（zuò）为高校形象（xiàng）建设和传播的工具，具有功用（yòng）性。它必（bì）须展现高校的各项硬（yìng）实（shí）力和软实（shí）力，同时展现高校的特色、文化与（yǔ）精神。而作为具有（yǒu）观赏性的（de）影片（piàn），它又必须具有一定的审（shěn）美性甚至艺术性。

纵观世（shì）界高校的宣传（chuán）片，其（qí）形式江西惠佳传媒视（shì）美君总结（jié）大（dà）概可（kě）以分为以（yǐ）下（xià）五类（lèi）：介绍（shào）性宣传（chuán）片、采访互动性宣（xuān）传片（piàn）、音乐主题宣（xuān）传片、唯（wéi）美艺术宣传片和（hé）广告片式（shì）宣（xuān）传片（piàn）。

我国（guó）早（zǎo）期（qī）的高校宣传片，几（jǐ）乎都属于介绍性宣传片，其显著特征就是贯穿始终的播音员式介绍性（xìng）旁白，加以气（qì）势磅礴的（de）背（bèi）景音乐，再配上（shàng）校（xiào）园剪影。这种宣传片（piàn）简单明了，但每个高校都如此，未（wèi）免（miǎn）千（qiān）篇（piān）一律。采访性宣传片（piàn）一（yī）般通过访问高（gāo）校的学生、老师（shī）、校友来展（zhǎn）现学校特色，循循（xún）善（shàn）诱（yòu）的交谈显得亲切而有说服力，如哈佛（fó）大学宣传片和复（fù）旦大学宣传片《选择复旦，就是选（xuǎn）择（zé）未来》。音（yīn）乐主题（tí）宣传片轻（qīng）松愉悦，或以（yǐ）歌（gē）舞剧的形式来描述（shù）校园生活，形式（shì）新颖，如耶鲁（lǔ）大学的宣传片；或以美妙的音乐作为（wéi）指引，再现学校生活的（de）各种场景，如学（xué）生（shēng）们做（zuò）实验、合唱、话剧表演等（děng）。深圳（zhèn）大学的（de）音乐宣（xuān）传片（piàn）就（jiù）是如此，一位身着粉（fěn）红运（yùn）动衣的少女在不停奔跑过程（chéng）中，带出了多姿（zī）多彩（cǎi）的校园生活，整（zhěng）个片子青春洋溢（yì），符合青年人的气质。唯美（měi）艺术宣传片（piàn）可能不太注（zhù）重对（duì）学校生活的具（jù）象描绘，而是以一种抽象（xiàng）化的艺术（shù）方（fāng）法来展现学（xué）校的精（jīng）神气质。如深圳大学（xué）宣传片《光与（yǔ）影（yǐng）》，影片没有旁白，仅仅（jǐn）透过光与影（yǐng）的关（guān）系，映射北大厚重的历史底（dǐ）蕴与不断求新（xīn）求（qiú）变（biàn）的精神之间（jiān）的辩证关系（xì）。前四类宣传片虽然（rán）形式各（gè）异，但还是侧重写实，是（shì）在直接描绘高校的特（tè）征。

最后一类（lèi）宣传片，即广告（gào）片（piàn）式宣传片，则是以虚构的故事来间接（jiē）展现高校的生活和精神气质。它不再从客观（guān）的视角来审视学校，而是通过个体（tǐ）学生，以投射方式，使（shǐ）观众以主体身份参与到学校（xiào）生活，体验各种情感，让学（xué）校真正与自己发生关联，成为自己（jǐ）生（shēng）命的一部分，从（cóng）而引起观众深（shēn）刻（kè）的共鸣。从理性劝说转化为鲜活体（tǐ）验，从晓之以（yǐ）理到动（dòng）之（zhī）以（yǐ）情，贴（tiē）合学生（shēng）生活实际的（de）广告片，很（hěn）好地弥补了（le）以往宣传片的不足，将（jiāng）高校的宣传片（piàn）制作带向了一个新的层次。

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